Nombre: __________________________________ Mat:
______________ Fecha: _____________
Calificaciones
parciales
|
Materia
|
Primer parcial
|
Segundo
parcial
|
||
|
Calificación
|
Inasistencias
|
Calificación
|
Inasistencias
|
|
|
Matematicas
|
75
|
1
|
|
|
|
Salud
y sociedad
|
77
|
1
|
|
|
|
Expression
digital
|
71
|
0
|
|
|
|
Habilidades
de pensamiento
|
85
|
0
|
|
|
|
Historia
|
81
|
1
|
|
|
|
Español
|
73
|
1
|
|
|
|
Ingles
|
80
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PROMEDIO GENERAL
|
77
|
|
||
1er. parcial 2do. parcial
Debo ir al taller de apoyo _____NO________ ______________
Debo asistir a asesorías académicas
_____NO________ ______________
¿Tengo problemas con inasistencias? _____NO________ ______________
SECCIÓN
1. Mediante un análisis de tus fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas podrás desarrollar planes de mejora personal y
académica.
Durante la matera de Desarrollo Personal identificaste
las fortalezas y oportunidades, ahora, durante la materia de Tutoreo y
Bienestar Integral II nos enfocaremos a identificar tus debilidades y amenazas,
recuerda tomar en cuenta cada una de las 5 dimensiones de la persona.
Análisis FODA, primer parcial
|
FORTALEZAS
¿Qué actitudes consideras que te ayudan en momentos de adversidad?
Positividad
Esfuerzo
¿Qué valores o principios morales consideras que te ayudan a tomar
decisiones?
Honestidad
Realista
|
OPORTUNIDADES
¿Qué oportunidades tienes a tu alcance?
“Ganarle al Camou”
¿Qué me puede permitir seguir avanzando académicamente y como persona?
El Camou
|
|
DEBILIDADES
¿Cuáles son las áreas en las que debes trabajar más?
Salud y sociedad
¿Qué me gustaría mejorar de mí?
Autoestima
Confianza
|
AMENAZAS
¿Qué consideras te podría distraer para alcanzar
alguna de tus metas?
Mi celular
¿Qué podría ser perjudicial para tu desarrollo?
Reprobar materias
|
SECCIÓN
2. Con base en tu análisis FODA determina plan de acción
por cada uno de los cuatro cuadrantes.
Para cada uno determina al menos 2 estrategias respondiendo a las
siguientes preguntas:
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE I à
Cruce Oportunidades y Fortalezas: describe cómo puedes usar tus fortalezas para
tomar ventaja de tus oportunidades.
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE II à
Cruce Oportunidades y Debilidades: describe cómo puedes evitar estas
debilidades utilizando tus oportunidades.
PLAN
DE ACCIÓN CUADRANTE III à Cruce de Amenazas y Fortalezas: describe
cómo puedes usar tus fortalezas para reducir las posibilidades e impacto de las
amenazas.
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE IV à
Cruce de Amenazas y Debilidades: describe cómo puedes hacer frente a estas
debilidades que harían una realidad esas amenazas.
Plan de mejora, primer
parcial
|
|
|
|
FORTALEZAS
Esforzarme
para sacar buenas calificaciones
|
DEBILIDADES
Salud y
sociedad (no me gusta esa materia)
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
OPORTUNIDADES
Mejorar en
la escuela
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE I
Poner atención
en clase para mejorar en la escuela y sacar buenas calificaciones
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE II
Estudiar más
para salud y sociedad y poner atención en clase
|
|||
|
AMENAZAS
No llegar a concentrarme
bien en clase para sacar buenas calificaciones
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE III
Poner atención
en clases
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE IV
No me
concentro por lo tanto no pongo atención en clase y no saco buenas
calificaciones
|
|||
Ahora, con base a tu plan de mejora, organiza la
admisnitración de tus tiempos:
|
Actividades o roles
|
Prioridad de la actividad
1= alta prioridad
2= regular prioridad
3= baja prioridad
|
Estimación del tiempo a
dedicar en una semana
|
¿Cómo lo lograrás?
|
|
Escuela
|
2
|
25 HR
aprox
|
Asistir
|
|
Tareas
|
2
|
5 HR aprox
|
Hacer la tarea
|
|
Familia
|
2
|
4 HR aprox
|
Como con
mi familia
|
|
Amigos
|
1
|
13 HR aprox
|
Salgo con mis amigos
|
|
Eventos sociales
|
2
|
5 HR
aprox
|
Salir a
fiestas
|
|
Entretenimiento
|
2
|
15 HR aprox
|
Juego al play station
|
|
Deporte
|
3
|
0 HR
aprox
|
Me da flojera
hacer deporte
|
|
Dormir
|
1
|
95 HR aprox
|
Disfruto dormir
|
|
Siestas
|
1
|
0 HR
aprox
|
…
|
|
Otros
|
3
|
6 HR aprox
|
Hago mas cosas
|
|
Total= 168 horas (24x7 días/semana)
|
|
168 HR
aprox
|
|
SECCIÓN
1. Mediante un análisis de tus fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas podrás desarrollar planes de mejora personal y
académica.
Durante la matera de Desarrollo Personal identificaste
las fortalezas y oportunidades, ahora, durante la materia de Tutoreo y
bienestar integral II nos enfocaremos a identificar tus debilidades y amenazas,
recuerda tomar en cuenta cada una de las 5 dimensiones de la persona.
Análisis FODA, segundo
parcial
|
FORTALEZAS
¿Qué actitudes consideras que te ayudan en momentos de adversidad?
¿Qué valores o principios morales consideras que te ayudan a tomar
decisiones?
|
OPORTUNIDADES
¿Qué oportunidades tienes a tu alcance?
¿Qué me puede permitir seguir avanzando académicamente y como persona?
|
|
DEBILIDADES
¿Cuáles son las áreas en las que debes trabajar más?
¿Qué me gustaría mejorar de mí?
|
AMENAZAS
¿Qué consideras te podría distraer para alcanzar
alguna de tus metas?
¿Qué podría ser perjudicial para tu desarrollo?
|
SECCIÓN
2. Con base en tu análisis FODA determina plan de acción
por cada uno de los cuatro cuadrantes.
Para cada uno determina al menos 2 estrategias respondiendo a las
siguientes preguntas:
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE I à
Cruce Oportunidades y Fortalezas: describe cómo puedes usar tus fortalezas para
tomar ventaja de tus oportunidades.
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE II à
Cruce Oportunidades y Debilidades: describe cómo puedes evitar estas
debilidades utilizando tus oportunidades.
PLAN
DE ACCIÓN CUADRANTE III à Cruce de Amenazas y Fortalezas:
describe cómo puedes usar tus fortalezas para reducir las posibilidades e
impacto de las amenazas.
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE IV à
Cruce de Amenazas y Debilidades: describe cómo puedes hacer frente a estas
debilidades que harían una realidad esas amenazas.
Plan de mejora, segundo
parcial
|
|
|
|
FORTALEZAS
|
DEBILIDADES
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
OPORTUNIDADES
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE I
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE II
|
|||
|
AMENAZAS
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE III
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE IV
|
|||
Ahora, con base a tu plan de mejora, organiza la
admisnitración de tus tiempos pensando en las metas del final del semestre:
|
Actividades o roles
|
Prioridad de la actividad
1= alta prioridad
2= regular prioridad
3= baja prioridad
|
Estimación del tiempo a
dedicar en una semana
|
¿Cómo lo lograrás?
|
|
Escuela
|
|
|
|
|
Tareas
|
|
|
|
|
Familia
|
|
|
|
|
Amigos
|
|
|
|
|
Eventos sociales
|
|
|
|
|
Entretenimiento
|
|
|
|
|
Deporte
|
|
|
|
|
Dormir
|
|
|
|
|
Siestas
|
|
|
|
|
Otros
|
|
|
|
|
Total= 168 horas (24x7 días/semana)
|
|
|
|
Nombre: __________________________________ Mat:
______________ Fecha: _____________
Calificaciones
parciales
|
Materia
|
Primer parcial
|
Segundo
parcial
|
||
|
Calificación
|
Inasistencias
|
Calificación
|
Inasistencias
|
|
|
Matematicas
|
75
|
1
|
|
|
|
Salud
y sociedad
|
77
|
1
|
|
|
|
Expression
digital
|
71
|
0
|
|
|
|
Habilidades
de pensamiento
|
85
|
0
|
|
|
|
Historia
|
81
|
1
|
|
|
|
Español
|
73
|
1
|
|
|
|
Ingles
|
80
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PROMEDIO GENERAL
|
77
|
|
||
1er. parcial 2do. parcial
Debo ir al taller de apoyo _____NO________ ______________
Debo asistir a asesorías académicas
_____NO________ ______________
¿Tengo problemas con inasistencias? _____NO________ ______________
SECCIÓN
1. Mediante un análisis de tus fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas podrás desarrollar planes de mejora personal y
académica.
Durante la matera de Desarrollo Personal identificaste
las fortalezas y oportunidades, ahora, durante la materia de Tutoreo y
Bienestar Integral II nos enfocaremos a identificar tus debilidades y amenazas,
recuerda tomar en cuenta cada una de las 5 dimensiones de la persona.
Análisis FODA, primer parcial
|
FORTALEZAS
¿Qué actitudes consideras que te ayudan en momentos de adversidad?
Positividad
Esfuerzo
¿Qué valores o principios morales consideras que te ayudan a tomar
decisiones?
Honestidad
Realista
|
OPORTUNIDADES
¿Qué oportunidades tienes a tu alcance?
“Ganarle al Camou”
¿Qué me puede permitir seguir avanzando académicamente y como persona?
El Camou
|
|
DEBILIDADES
¿Cuáles son las áreas en las que debes trabajar más?
Salud y sociedad
¿Qué me gustaría mejorar de mí?
Autoestima
Confianza
|
AMENAZAS
¿Qué consideras te podría distraer para alcanzar
alguna de tus metas?
Mi celular
¿Qué podría ser perjudicial para tu desarrollo?
Reprobar materias
|
SECCIÓN
2. Con base en tu análisis FODA determina plan de acción
por cada uno de los cuatro cuadrantes.
Para cada uno determina al menos 2 estrategias respondiendo a las
siguientes preguntas:
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE I à
Cruce Oportunidades y Fortalezas: describe cómo puedes usar tus fortalezas para
tomar ventaja de tus oportunidades.
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE II à
Cruce Oportunidades y Debilidades: describe cómo puedes evitar estas
debilidades utilizando tus oportunidades.
PLAN
DE ACCIÓN CUADRANTE III à Cruce de Amenazas y Fortalezas: describe
cómo puedes usar tus fortalezas para reducir las posibilidades e impacto de las
amenazas.
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE IV à
Cruce de Amenazas y Debilidades: describe cómo puedes hacer frente a estas
debilidades que harían una realidad esas amenazas.
Plan de mejora, primer
parcial
|
|
|
|
FORTALEZAS
Esforzarme
para sacar buenas calificaciones
|
DEBILIDADES
Salud y
sociedad (no me gusta esa materia)
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
OPORTUNIDADES
Mejorar en
la escuela
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE I
Poner atención
en clase para mejorar en la escuela y sacar buenas calificaciones
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE II
Estudiar más
para salud y sociedad y poner atención en clase
|
|||
|
AMENAZAS
No llegar a concentrarme
bien en clase para sacar buenas calificaciones
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE III
Poner atención
en clases
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE IV
No me
concentro por lo tanto no pongo atención en clase y no saco buenas
calificaciones
|
|||
Ahora, con base a tu plan de mejora, organiza la
admisnitración de tus tiempos:
|
Actividades o roles
|
Prioridad de la actividad
1= alta prioridad
2= regular prioridad
3= baja prioridad
|
Estimación del tiempo a
dedicar en una semana
|
¿Cómo lo lograrás?
|
|
Escuela
|
2
|
25 HR
aprox
|
Asistir
|
|
Tareas
|
2
|
5 HR aprox
|
Hacer la tarea
|
|
Familia
|
2
|
4 HR aprox
|
Como con
mi familia
|
|
Amigos
|
1
|
13 HR aprox
|
Salgo con mis amigos
|
|
Eventos sociales
|
2
|
5 HR
aprox
|
Salir a
fiestas
|
|
Entretenimiento
|
2
|
15 HR aprox
|
Juego al play station
|
|
Deporte
|
3
|
0 HR
aprox
|
Me da flojera
hacer deporte
|
|
Dormir
|
1
|
95 HR aprox
|
Disfruto dormir
|
|
Siestas
|
1
|
0 HR
aprox
|
…
|
|
Otros
|
3
|
6 HR aprox
|
Hago mas cosas
|
|
Total= 168 horas (24x7 días/semana)
|
|
168 HR
aprox
|
|
SECCIÓN
1. Mediante un análisis de tus fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas podrás desarrollar planes de mejora personal y
académica.
Durante la matera de Desarrollo Personal identificaste
las fortalezas y oportunidades, ahora, durante la materia de Tutoreo y
bienestar integral II nos enfocaremos a identificar tus debilidades y amenazas,
recuerda tomar en cuenta cada una de las 5 dimensiones de la persona.
Análisis FODA, segundo
parcial
|
FORTALEZAS
¿Qué actitudes consideras que te ayudan en momentos de adversidad?
¿Qué valores o principios morales consideras que te ayudan a tomar
decisiones?
|
OPORTUNIDADES
¿Qué oportunidades tienes a tu alcance?
¿Qué me puede permitir seguir avanzando académicamente y como persona?
|
|
DEBILIDADES
¿Cuáles son las áreas en las que debes trabajar más?
¿Qué me gustaría mejorar de mí?
|
AMENAZAS
¿Qué consideras te podría distraer para alcanzar
alguna de tus metas?
¿Qué podría ser perjudicial para tu desarrollo?
|
SECCIÓN
2. Con base en tu análisis FODA determina plan de acción
por cada uno de los cuatro cuadrantes.
Para cada uno determina al menos 2 estrategias respondiendo a las
siguientes preguntas:
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE I à
Cruce Oportunidades y Fortalezas: describe cómo puedes usar tus fortalezas para
tomar ventaja de tus oportunidades.
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE II à
Cruce Oportunidades y Debilidades: describe cómo puedes evitar estas
debilidades utilizando tus oportunidades.
PLAN
DE ACCIÓN CUADRANTE III à Cruce de Amenazas y Fortalezas:
describe cómo puedes usar tus fortalezas para reducir las posibilidades e
impacto de las amenazas.
PLAN DE ACCIÓN CUADRANTE IV à
Cruce de Amenazas y Debilidades: describe cómo puedes hacer frente a estas
debilidades que harían una realidad esas amenazas.
Plan de mejora, segundo
parcial
|
|
|
|
FORTALEZAS
|
DEBILIDADES
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|||
|
OPORTUNIDADES
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE I
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE II
|
|||
|
AMENAZAS
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE III
|
PLAN DE
ACCIÓN CUADRANTE IV
|
|||
Ahora, con base a tu plan de mejora, organiza la
admisnitración de tus tiempos pensando en las metas del final del semestre:
|
Actividades o roles
|
Prioridad de la actividad
1= alta prioridad
2= regular prioridad
3= baja prioridad
|
Estimación del tiempo a
dedicar en una semana
|
¿Cómo lo lograrás?
|
|
Escuela
|
|
|
|
|
Tareas
|
|
|
|
|
Familia
|
|
|
|
|
Amigos
|
|
|
|
|
Eventos sociales
|
|
|
|
|
Entretenimiento
|
|
|
|
|
Deporte
|
|
|
|
|
Dormir
|
|
|
|
|
Siestas
|
|
|
|
|
Otros
|
|
|
|
|
Total= 168 horas (24x7 días/semana)
|
|
|
|
No hay comentarios.:
Publicar un comentario